Tipus d'ensenyament
Privat concertat
Formació professional
Presencial
2 anys
Presentació
Serveis socioculturals i a la comunitat
40 places
1.185 ¤ 1r curs
Matí o tarda
Inserció laboral i salari
64,6% d'ocupació al cap de 9 mesos
57,7% treballa en allò que ha estudiat
Entre 900 i 1.200 ¤ nets / mes
Descripció
Aquest cicle capacita per dissenyar, posar en marxa i avaluar projectes i programes educatius d'atenció a la infància en el primer cicle d'educació infantil en l'àmbit formal, d'acord amb la proposta pedagògica elaborada per un mestre o mestra amb l'especialització en educació infantil o títol de grau equivalent, i a tota l'etapa en l'àmbit no formal.
Informació general
Mòduls formatius
Sortides professionals
Ocupació
Accés a la universitat
Hores lectives totals
2.000
Hores impartides en el centre educatiu
1.485
Hores de pràctiques
515
Horari
Matí o tarda
Preu
1.185 euros el primer curs
Facilitats de pagament
101 euros x 10 mensualitats + 175 euros de quota anual de serveis generals
Places de 1r curs 2026-27
40
Nota de tall 2025 des de Batxillerat
10,30 (torn de matí) / 5,00 (torn de tarda)
Històric de notes de tall des de Batxillerat
- 2024: 10,200 (torn de matí) / 5,000 (torn de tarda)
Nota de tall 2025 des de CFGM
15,20 (torn de matí) / 5,00 (torn de tarda)
Històric de notes de tall des de CFGM
- 2024: 12,988 (torn de matí) / 5,000 (torn de tarda)
Competències
- Programar, dissenyar i dur a terme activitats d'intervenció educativa i d'atenció social amb els infants i les seves famílies
- Utilitzar recursos i procediments per donar resposta a les necessitats dels infants i famílies que requereixin la participació d'altres professionals o serveis
- Actuar davant contingències, transmetent seguretat i confiança
- Avaluar el procés d'intervenció i els resultats obtinguts, gestionant la documentació associada i transmetent la informació requerida
- Mantenir actualitzats els coneixements científics i tècnics relatius a l'activitat professional, utilitzant els recursos existents per a l'aprenentatge al llarg de la vida
- Mantenir relacions fluides amb els infants i les seves famílies, els membres del grup en què s'estigui integrat i amb altres professionals, mostrant habilitats socials, capacitat de gestió de la diversitat cultural i aportant solucions a conflictes que es presentin
Descripció dels mòduls i hores lectives associades
- Determinar els objectius de la intervenció educativa, relacionant-los amb els nivells de planificació, els elements que la composen i els criteris de formulació
- Organitzar els recursos materials i personals, els espais i els temps analitzant la normativa legal i aplicant criteris pedagògics
- Determinar les estratègies metodològiques que cal aplicar d'acord amb els models psicopedagògics
- Planificar les activitats d'educació formal i no formal, relacionant-les amb els objectius de la programació i amb les característiques dels infants
- Dissenyar l'avaluació dels processos d'intervenció, argumentant la selecció del model, les estratègies i els instruments utilitzats
- Adequar la transmissió de la informació a l'equip, la família i altres professionals
- Planificar activitats educatives d'atenció a les necessitat bàsiques dels infants analitzant les pautes d'alimentació, descans i higiene i els patrons de creixement i desenvolupament físic
- Programar intervencions educatives per afavorir el desenvolupament d'hàbits d'autonomia personal relacionats amb l'alimentació en els infants
- Organitzar espais, temps i recursos de la intervenció relacionant-los amb els ritmes infantils i les necessitats de les rutines dels infants de 0 a 6 anys
- Realitzar activitats d'atenció a les necessitats bàsiques i d'adquisició d'hàbits d'autonomia dels infants, justificant les pautes d'actuació
- Avaluar el procés i el resultat de la intervenció en relació amb la satisfacció de les necessitats bàsiques i l'adquisició d'hàbits d'autonomia personal
- Intervenir en situacions d'especial dificultat o risc per a la salut i la seguretat dels infants relacionant l'actuació amb els protocols establerts per a la prevenció i intervenció en casos de malalties o accidents
- Contextualitzar el model lúdic en la intervenció educativa i valorar-lo tenint en compte les diferents teories sobre el joc, la seva evolució i importància en el desenvolupament infantil i el seu paper com a eix metodològic
- Seleccionar joguines per a activitats lúdiques, relacionant les seves característiques amb les etapes del desenvolupament infantil
- Dissenyar projectes d'intervenció lúdics, relacionant-los amb el context i equipament o servei en el qual es desenvolupa i els principis de l'animació infantil
- Dissenyar activitats lúdiques, relacionant-les amb les teories del joc i amb el moment evolutiu en què es trobi l'infant
- Posar en marxa activitats lúdiques, relacionant-les amb els objectius establerts i els recursos necessaris
- Avaluar projectes i activitats d'intervenció lúdica
- Planificar estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de l'expressió i comunicació verbal en funció del grup o individu al qual van dirigides, seleccionant els recursos en funció del moment evolutiu dels destinataris
- Afavorir el desenvolupament de l'expressió i comunicació rítmico-musical a través d'estratègies i activitats planificades en funció del moment evolutiu i les característiques del grup o individu al qual s'adrecen
- Posar en marxa estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de l'expressió lògico-matemàtica
- Intervenir en l'àmbit de la comunicació i l'expressió gestual dels infants per afavorir el seu desenvolupament
- Planificar estratègies i activitats afavoridores del desenvolupament de l'expressió dels infants a través de les noves tecnologies
- Afavorir el desenvolupament de l'expressió plàstica dels infants en funció del seu moment evolutiu
- Planificar estratègies, activitats i recursos d'intervenció en l'àmbit senso-perceptiu dels infants
- Posar en marxa activitats d'intervenció en el desenvolupament motriu
- Desenvolupar estratègies d'intervenció en l'àmbit cognitiu, relacionant-les amb les teories existents
- Implementar activitats d'intervenció primerenca en l'àmbit senso-perceptiu, cognitiu i motor
- Planificar estratègies, activitats i recursos psicomotrius en funció de les característiques individuals i del grup al qual van dirigits
- Avaluar el procés i el rendiment de les intervencions realitzades
- Planificar intervencions per afavorir el desenvolupament afectiu dels infants
- Organitzar activitats que facilitin el desenvolupament sexual dels nens i nenes, analitzant les característiques evolutives de la sexualitat infantil i la influència dels estereotips socials
- Planificar intervencions per afavorir el desenvolupament social dels infants relacionant-les amb els factors influents i les característiques individuals i del grup al qual van dirigides
- Potenciar el desenvolupament en valors dels infants
- Implementar programes i activitats d'intervenció en l'àmbit social, relacionant-les amb els objectius, les estratègies metodològiques i el paper dels educadors
- Programar estratègies d'intervenció en els conflictes en les relacions infantils i els trastorns afectius i de conducta social, analitzant les teories i tècniques de la modificació de conducta
- Implementar estratègies i tècniques per afavorir la comunicació i la relació social amb l'entorn
- Implementar estratègies de gestió de conflictes i resolució de problemes
- Dinamitzar el treball del grup, aplicant les tècniques adequades i justificant la seva selecció en funció de les característiques, situació i objectius
- Diferenciar els diversos rols que poden donar-se en un grup i les relacions entre ells
- Identificar les principals barreres de comunicació grupal
- Conduir reunions analitzant les diferents formes o estils d'intervenció i d'organització en funció de les característiques dels destinataris i el context
- Planificar programes i activitats d'intervenció socioeducativa adreçats a infants acollits en centres de menors
- Posar en pràctica activitats socioeducatives adreçades a infants en situació de risc o acollits en centres de menors
- Avaluar el procés i el resultat de les intervencions socioeducatives amb els infants amb les variables rellevants i els protocols establerts en la institució
- Planificar programes i activitats d'intervenció en famílies justificant el seu paper en l'educació i el desenvolupament integral de l'infant
- Implementar activitats i estratègies que afavoreixin la col·laboració de la família en el procés socioeducatiu dels infants
- Avaluar el procés i el resultat de les intervencions amb famílies identificant les variables rellevants en el procés i justificant la seva elecció
- Conèixer el funcionament i estructura del sistema sanitari català
- Realitzar la valoració inicial de l'assistència en una urgència descrivint riscos, recursos disponibles i tipus d'ajut necessari
- Emprar procediments d'immobilització i mobilització de víctimes seleccionant els mitjans materials i les tècniques
- Aplicar tècniques de suport vital bàsic
- Aplicar tècniques de primers auxilis en patologies d'urgència
- Utilitzar tècniques de suport psicològic i d'autocontrol a l'accidentat i acompanyants
- Reconèixer informació professional i quotidiana continguda en discursos orals emesos en llengua estàndard, analitzant el contingut global del missatge i relacionant-lo amb els recursos lingüístics corresponents
- Interpretar informació professional continguda en textos escrits senzills, analitzant-ne de manera comprensiva els continguts
- Emetre missatges orals clars i ben estructurats habituals en el sector professional, participant com a agent actiu en converses professionals
- Elaborar textos senzills en llengua estàndard habituals en el sector professional utilitzant els registres adequats a cada situació
- Comprendre informació, d'índole professional i quotidiana, continguda en discursos orals senzills, emesos en llengua estàndard, desxifrant el contingut global del missatge, i relacionant-lo amb els recursos lingüístics corresponents
- Interpretar informació professional continguda en textos escrits senzills, analitzant de manera comprensiva el seu contingut
- Emetre missatges orals senzills, clars i estructurats, participant com a agent actiu en converses professionals
- Redactar textos senzills en llengua estàndard, relacionant les regles gramaticals amb la seva finalitat
- Aplicar actituds i comportaments professionals en situacions de comunicació, descrivint les relacions típiques característiques del país de la llengua estrangera
- Establir les diferències entre l'Economia Lineal (EL) i l'Economia Circular (EC), identificant els avantatges de l'EC en relació amb el medi ambient i el desenvolupament sostenible
- Caracteritzar els principals aspectes de la quarta revolució industrial indicant els canvis i els avantatges que es produeixen tant des del punt de vista dels clients com de les empreses
- Identificar l'estructura dels sistemes basats en cloud/núvol descrivint la seva tipologia i camp d'aplicació
- Comparar els sistemes de producció/prestació de serveis digitalitzats amb els sistemes clàssics identificant les millores introduïdes
- Elaborar un pla de transformació d'una empresa clàssica del sector en el qual s'emmarca el títol, basada en una EL, al concepte 4.0, determinant els canvis a introduir en les principals fases del sistema i indicant com afecta als recursos humans
- Identificar els aspectes ambientals, socials i de governança (ASG) relatius a la sostenibilitat tenint en compte el concepte de desenvolupament sostenible i els marcs internacionals que contribueixen a la seva consecució
- Caracteritzar els reptes ambientals i socials als quals s'enfronta la societat, descrivint els impactes sobre les persones i els sectors productius i proposant accions per a minimitzar-los
- Establir l'aplicació de criteris de sostenibilitat en l'acompliment professional i personal, identificant els elements necessaris
- Proposar productes i serveis responsables tenint en compte els principis de l'economia circular
- Realitzar activitats sostenibles minimitzant l'impacte de les mateixes en el medi ambient
- Analitzar un pla de sostenibilitat d'una empresa del sector, identificant els seus grups d'interès, els aspectes ASG materials i justificant accions per a la seva gestió i mesurament
- Distingir les característiques del sector productiu i definir els llocs de treball, relacionant-los amb les competències professionals expressades en el títol
- Assolir les competències necessàries per a l'obtenció del títol de Tècnic Bàsic en Prevenció de Riscos Laborals
- Analitzar les seves condicions laborals com a persona treballadora per compte d'altri, identificant-les en els principals canvis que es poden presentar en la relació laboral, en la normativa laboral i en el conveni col·lectiu del sector
- Analitzar i avaluar el seu potencial professional i els seus interessos per a guiar-se en el procés d'autoorientació i elaborar un full de ruta per a la inserció professional partint de l'anàlisi de les competències, interessos i destreses personals
- Aplicar les estratègies per a l'aprenentatge autònom reconeixent el seu valor professionalitzador, dissenyant i optimitzant el seu propi entorn d'aprenentatge fent ús de les tecnologies digitals com a eines d'aprenentatge autònom
- Planificar i posar en marxa estratègies en els diferents processos selectius d'ocupació que li permeten millorar les seves possibilitats d'inserció laboral
- Aplicar estratègies relacionades amb les competències personals, socials i emocionals per al desenvolupament de la seva iniciativa emprenedora i la millora de la seva ocupabilitat
- Posar en pràctica les habilitats emprenedores necessàries per al desenvolupament de processos d'innovació i recerca aplicades que promouen la modernització del sector productiu cap a un model sostenible
- Identificar, definir i validar idees d'emprenedoria generadores de noves oportunitats a partir d'estratègies d'anàlisi de l'entorn socioproductiu utilitzant metodologies àgils per l'emprenedoria
- Desenvolupar un projecte emprenedor d'innovació social i/o tecnològica aplicada en col·laboració amb l'entorn
- Identificar les necessitats més demandades a les empreses
- Valorar les oportunitats de negoci previsibles al sector
- Dissenyar projectes relacionats amb les competències expressades en el títol, incloent i desenvolupant les fases que el componen
- Identificar les necessitats de finançament per a la posada en marxa del projecte
- Planificar l'execució del projecte, determinant el pla d'intervenció i la documentació associada
- Definir els procediments per al seguiment i control en l'execució del projecte, justificant la selecció de variables i instruments emprats
Àrees de treball
- En el sector de l'assistència social: en institucions i/o programes específics de treball
- En el sector de l'educació no formal: activitats recreatives, de lleure, lúdiques o desenvolupament de programes específics
- En el sector de la docència, en l'etapa d'educació infantil (llars d'infants)
Principals ocupacions
- Educador infantil
- Animador infantil
Situació laboral(1)(2)
La taxa d’inserció laboral del cicle 9 mesos després de la finalització dels estudis és del 64,6% (sumant el 30,5% dels que treballen i el 34% dels que estudien i treballen); un 24% dels titulats segueixen estudiant, i l'11,4% estaven buscant feina en el moment de l’enquesta.
Adequació dels estudis
El 57,7% dels que treballen tenen una feina relacionada amb els estudis cursats.
Què fan els que continuen estudiant
La majoria dels titulats que segueixen estudiant (el 81,7%) fan un grau universitari i el 7,4% cursen un altre cicle de grau superior.
Tipus de contracte
El 52,1% dels graduats que estan treballant tenen un contracte indefinit, el 34,3% tenen un contracte temporal i l'1,5% són autònoms.
Jornada laboral
El 70,2% dels titulats que treballen ho fan a temps parcial i el 29,8% a temps complet.
Remuneració
El 50,3% dels que estan treballant a temps complet cobren entre 900 i 1.200 euros de sou mensual net, el 29,1% en perceben entre 1.200 i 1.500 i el 13,9% guanyen menys de 900 euros. Un 6,8% n'ingressen més de 1.500.
(1)Dades extretes de l'estudi d'Inserció Laboral dels Ensenyaments Professionals 2024, realitzat pel Departament d'Educació i el Consell General de Cambres de Catalunya, sobre la promoció de graduats en el cicle formatiu de grau superior d'Educació infantil corresponent al curs 2022-2023. En la majoria d'indicadors, la suma dels percentatges no és igual a 100 perquè només es mostren els més destacats.
(2)Informació recollida sobre una mostra de 1.539 titulats.
Convalidació de crèdits als graduats de CFGS
UNIVERSITAT DE BARCELONA
- Educació Infantil. 30 crèdits ECTS
- Educació Infantil + Educació Primària. 30 crèdits ECTS
- Educació Social. 21 crèdits ECTS
- Pedagogia. 18 crèdits ECTS
- Psicologia. 6 crèdits ECTS
UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA
- Educació Infantil. 34 crèdits ECTS
UNIVERSITAT DE GIRONA
- Comunicació cultural. 12 crèdits ECTS
- Educació Infantil. 48 crèdits ECTS
- Educació Primària. 25 crèdits ECTS
- Educació Infantil + Educació Primària. 36 crèdits ECTS
- Economia + Filosofia. 12 crèdits ECTS
- Filosofia. 12 crèdits ECTS
- Geografia, Ordenació del Territori i Gestió del Medi Ambient. 12 crèdits ECTS
- Història. 12 crèdits ECTS
- Llengua i Literatura Catalanes. 12 crèdits ECTS
- Llengua i Literatura Espanyoles. 12 crèdits ECTS
- Pedagogia. 18 crèdits ECTS
UNIVERSITAT DE LLEIDA
- Educació Infantil. 30 crèdits ECTS
- Educació Infantil + Educació Primària. 12 crèdits ECTS
- Educació Primària. 12 crèdits ECTS
UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI
- Educació Infantil + Educació Primària. 18 crèdits ECTS
- Educació Infantil. 18 crèdits ECTS
- Treball Social. 42 crèdits ECTS
UNIVERSITAT RAMON LLULL
- Disseny (Esdi). 9 crèdits ECTS
- Logopèdia (Blanquerna). 36 crèdits ECTS
- Educació Infantil (Blanquerna). 60 crèdits ECTS
- Educació Primària (Blanquerna). 30 crèdits ECTS
- Educació Social (Pere Tarrés). 36 crèdits ECTS
- Psicologia (Blanquerna). 30 crèdits ECTS
- Treball Social (Pere Tarrés). 36 crèdits ECTS
UNIVERSITAT DE VIC - UNIVERSITAT CENTRAL DE CATALUNYA
- Educació Infantil (Vic). 56 crèdits ECTS
- Educació Infantil (UManresa). 56 crèdits ECTS
- Educació Infantil + Educació Primària (Vic). 32 crèdits ECTS
- Educació Primària (Vic). 26 crèdits ECTS
- Logopèdia (UManresa). 18 crèdits ECTS
- Teràpia Ocupacional (Vic). 21 crèdits ECTS
UNIVERSITAT INTERNACIONAL DE CATALUNYA
- Educació Infantil. 60 crèdits ECTS
- Educació Primària. 18 crèdits ECTS
UNIVERSITAT ABAT OLIBA - CEU
- Educació Infantil. 51 crèdits ECTS
- Educació Primària. 18 crèdits ECTS
UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA
- Administració i Direcció d'Empreses. 6 crèdits ECTS
- Comunicació. 6 crèdits ECTS
- Educació Primària. 36 crèdits ECTS
- Educació Social. 36 crèdits ECTS
- Llengua i Cultura Catalanes. 6 crèdits ECTS
- Màrqueting i Investigació de Mercats. 6 crèdits ECTS
- Psicologia. 6 crèdits ECTS
- Turisme. 6 crèdits ECTS